El niño depende de la madre en todos los aspectos desde su nacimiento. Físicamente, no puede satisfacer sus propias necesidades. Es de suma importancia para el desarrollo físico del niño satisfacer sus necesidades físicas, tener una dieta equilibrada y brindarle condiciones de atención médica. Otra necesidad, al menos igual de importante, es la del amor y cariño incondicional que se muestra al niño. La maternidad también cobra significado en este punto. Cuando una madre dice "alimenta a su hijo sin comer, lo viste sin vestir", lo que en realidad quiere decir es el amor y la compasión de la maternidad. Así como una nutrición equilibrada y una atención sanitaria adecuada son necesarios para el desarrollo físico del niño, el amor y la compasión también son necesarios para el desarrollo de la confianza en sí mismo. Los niños que no tienen un desarrollo adecuado de la confianza en sí mismos pueden experimentar diferentes niveles de trastornos mentales o disfunciones sociales en edades posteriores.
A medida que los niños comienzan a caminar y hablar, se alejan más de sus madres y comienzan a actuar. más por su cuenta. El rasgo más distintivo de este período es la terquedad. Es extremadamente insistente en cumplir con sus demandas. Sin embargo, este período también es un período importante en el que se debe enseñar a aprender a ir al baño, evitar peligros y algunas reglas simples. Durante el proceso de enseñanza, las actitudes opresivas pueden hacer que el niño desarrolle una personalidad dependiente o, por el contrario, puede llevar a la formación de una personalidad más agresiva, desobediente y reactiva a las normas, depende de los responsables de Tenga cuidado de no mostrar actitudes contradictorias sobre las reglas. Cuando uno dice que no, el otro dice que sí, el enfoque positivo de uno y el enfoque negativo del otro dificultarán que el niño adquiera el comportamiento deseado y puede conducir a trastornos de conducta, etc. en edades posteriores. Aumentará el riesgo de que ocurran problemas.
A veces, los padres intentan explicarle al niño los motivos de las reglas que han establecido. De esta forma, piensan que el niño quedará convencido y que al comprender estas justificaciones le resultará más fácil cumplir las normas. Sin embargo, los niños no piensan de manera abstracta como los adultos. Los niños piensan de forma concreta. Estos esfuerzos de persuasión se basan principalmente en los pensamientos y sentimientos del niño. Esto puede causar confusión y provocar que sean más insistentes y resistentes en la consecución de sus deseos.
La actitud correcta es tener un enfoque paciente, constante y decidido, sin dañar la confianza en sí mismo del niño y considerando su autonomía. . Así, los niños podrán adaptarse más fácilmente, especialmente en la adopción de las normas, y también podrán adquirir los comportamientos deseados.
Otro rasgo distintivo del período infantil es que toman a sus madres y padres o los responsables del cuidado como objetos de identificación. Los niños se identifican con sus padres y las niñas con sus madres. Interiorizan sus patrones de comportamiento y otras características distintivas aprendiéndolos mediante la imitación. Esta situación juega un papel importante en la formación de la propia identidad. Durante este período, las tendencias y comportamientos de los niños que reflejan sus identidades sexuales se vuelven más evidentes. Como el corte de pelo, las preferencias de vestimenta, la elección de juegos y juguetes.
En el proceso de formación de la autoidentidad de los niños, los efectos (positivos o negativos) del modelo a seguir u objeto de identificación (madre, padre o responsables de los cuidados) son de suma importancia. Los niños encuentran significativo lo que hacen, no lo que se dice, observan y aprenden. En este sentido, las características de personalidad, los patrones de comportamiento y las habilidades comunicativas del modelo a seguir u objeto de identificación adquieren importancia para los niños. El éxito del niño en adaptarse a entornos sociales secundarios (escuela, etc.), en poder expresarse y desarrollarse está directamente relacionado con la vida familiar del niño desde el nacimiento hasta la edad escolar.
A medida que los niños comienzan la escuela, de los padres o se puede observar un aumento significativo de su capacidad para actuar independientemente de la persona responsable del cuidado del niño. Durante este período, los niños pueden satisfacer por sí solos sus necesidades de alimentación, uso del baño y necesidades similares. Los niños que han abrazado plenamente sus identidades sexuales se están agrupando entre ellos; Los niños se agrupan con niños, las niñas con niñas, y se involucran en rivalidad y dominio unos sobre otros. Durante este período, a las niñas no les gusta que las asocien con los niños y a los niños no les gusta que las asocien con las niñas. Cuando miramos a los niños que juegan en los jardines de la escuela, vemos que la mayoría de las niñas y los niños juegan por separado y entre ellos. También se les puede ver jugando. Incluso puede denominarse juego de niños o juego de niñas. Esta situación continúa hasta la adolescencia. En este sentido, la adolescencia también puede describirse como un período de despertar, toma de conciencia y resolución de conflictos.
Los niños en edad escolar ya no tienen dificultades para seguir las reglas. De hecho, tienden a obedecer incondicionalmente lo que dice su maestro. Existe ahora un nuevo modelo u objeto de identificación distinto de los padres o los responsables del cuidado del niño. También es profesor. En este sentido, los docentes; Especialmente los profesores de preescolar y primaria tienen un impacto significativo en los niños. Es muy importante que los docentes sean conscientes de estos roles sin excepción. Porque existe una gran posibilidad de que los niños acepten sin cuestionar lo que sus maestros hacen y dicen.
Otro tema que debe tenerse en cuenta son los entornos del aula y los procesos de aprendizaje y enseñanza. Generalmente hay veinte, treinta o más niños en un salón de clases. Sin embargo, cada niño es único. Cada niño tiene muchas diferencias como su proceso de desarrollo, sus reacciones ante los estímulos, tiempos de aprendizaje y métodos de aprendizaje. La medida en que estas diferencias puedan tenerse en cuenta en los procesos de educación y formación tendrá un impacto significativo en el desarrollo de la personalidad del niño, sus habilidades de socialización y sus logros en los procesos educativos.
Diversificación de los entornos sociales de los niños fuera de la familia y la escuela también afectará la socialización del niño, lo que también significa la diversificación de modelos de conducta u objetos de identificación en el proceso de formación de la propia identidad. En este sentido, es muy importante que los programas de televisión, películas, internet y juegos de ordenador que puedan dar un ejemplo negativo sean controlados y supervisados por los padres o personas responsables del cuidado del niño.
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