El TDAH es un trastorno neuropsiquiátrico que tiene un origen mayoritariamente genético y está determinado por una serie de razones médicas que pueden afectar al bebé durante el embarazo, el parto y el posparto.
El TDAH depende de la edad y el período de vida de la persona, la escuela , relaciones familiares, de amigos, crea una serie de dificultades en la vida laboral y social.
¿Cuáles son los diferentes tipos de TDAH?
Aunque el TDAH se presenta principalmente con síntomas de déficit de atención e hiperactividad (actividad excesiva), también puede presentarse solo con síntomas de déficit de atención o solo con síntomas de hiperactividad.
Déficit atención e hiperactividad. El tipo en el que los síntomas de hiperactividad están presentes juntos (más común en general)
El tipo en el que los síntomas de déficit de atención son principalmente evidentes (más común en niñas)
El tipo en el que los síntomas de hiperactividad son principalmente evidente
¿Qué tan común es el TDAH?
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El TDAH se observa en entre el 5% y el 7% de los niños en edad escolar.
El TDAH comienza en la niñez y dura en gran medida (60-70%) hasta la edad adulta.
Es 4 veces más común en niños que en niñas. Es muy común.
El TDAH se observa en 2-4% de los adultos.
< br /> ¿Cuáles son los síntomas del TDAH?
Los siguientes se observan generalmente en niños debido al trastorno por déficit de atención durante la infancia
*Tener dificultad para escuchar conferencias o aburrirse fácilmente, distraerse fácilmente por estímulos externos,
*Participación en cosas fuera de la lección como resultado de una distracción (como hablar con amigos, mirar afuera, jugar sin rumbo con objetos como papel, borrador y lápiz),
br /> *Dificultad para realizar tareas que requieren esfuerzo mental durante mucho tiempo o no poder comenzar en absoluto,
*Soñaciones despiertas o distracción frecuentes mientras se imparte la lección, pareciendo no escuchar lo que se dice,< br /> *Notable desorganización, falta de planificación o desorganización,
*Pasar por alto los detalles, hacer la tarea casualmente,
*Perder con frecuencia sus pertenencias, olvidarse de hacer la tarea y traer y traer sus pertenencias,
olvidar rápidamente lo que has aprendido,
*Dar instrucciones que no puedes seguir hasta el final,
*No olvides traer tu tarea, hacer tu tarea y dificultad para completar sus tareas, posponiéndolas para el último momento,
*Hacer sólo las cosas que le interesan y disfrutan, siendo reacio a hacer cosas que están dentro de su área de responsabilidad pero que no le interesan o no le gusta (estudiar, ordenar su habitación, cepillarse los dientes, etc.),
*Dentro o fuera del hogar Experimentar dificultades significativas para enseñar reglas sociales necesarias.
El Los siguientes síntomas se observan generalmente en niños debido a la hiperactividad e impulsividad en la infancia
*Incapacidad para permanecer sentados, estar constantemente inquieto, estar en movimiento
*Molestar a un amigo que está a tu lado, tener dificultad para seguir las reglas, alterar el orden de la clase,
*Hablar demasiado, interrumpir a los demás, no poder esperar su turno, ser impaciente,
*Siempre lidiando con algo,
*Actuar sin pensando,
*tener dificultades para posponer sus deseos,
*repetir errores similares con frecuencia,
*movimientos incontrolados, torpeza,
*jugar tranquilamente o tener dificultades para participar en actividades de ocio,
*Problemas frecuentes para mantener amistades a pesar de la capacidad de hacer amigos rápidamente,
*Estado de ánimo variable (enfadarse fácilmente, llorar y estar feliz).
/> ¿Cómo afecta el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad a los niños?
Los niños que tienen dificultades para escuchar, comprender y estudiar sus lecciones debido a la falta de atención tendrán que mostrar un éxito académico por debajo de su capacidad en todos los períodos de su vida educativa. . En ocasiones estos síntomas pueden causar problemas que pueden retrasar el aprendizaje de la lectura y la escritura en niños que recién comienzan la escuela primaria.
Con el tiempo, si estos niños, que muestran un éxito académico por debajo de su capacidad, no tienen suficiente sentido de responsabilidad (teniendo en cuenta que estudiar muchas veces no es una actividad muy agradable), escuchar conferencias o estudiar es muy dificil y aburrido Empezará a tomar forma.
Después de un tiempo, la actividad de escuchar conferencias o estudiar comenzará a parecerle una tortura al niño, por lo que experimentará una marcada renuencia a ir a la escuela o su mente estará en otra parte mientras se imparte la lección. le enseñan en la escuela y estará preocupado por otras cosas fuera del aula.
De manera similar, en casa, tratará de eludir poniendo excusas como “me duele el estómago”, “tengo sed”, “tengo que ir al baño” para no estudiar. , o intentará hacer las lecciones de forma rápida y descuidada.
Como resultado de esto, el niño que ve que no tiene suficiente éxito puede, después de un tiempo, comenzar a ignorar la escuela y las lecciones, diciendo: "No puedo hacerlo de todos modos, no puedo tener éxito. "
Si el niño tiene suficiente sentido de responsabilidad, tendrá que estudiar más que sus compañeros para poder tener el mismo éxito que sus compañeros debido al problema de atención que tiene. Sólo podrá conseguir el éxito que han conseguido sus amigos trabajando una hora, trabajando dos o tres horas más. Con el tiempo, a medida que la dificultad y la intensidad de las lecciones comiencen a aumentar, verá que incluso si trabaja más duro que sus amigos, no puede tener tanto éxito como ellos.
Esta situación puede llevar tanto al entorno como a uno mismo a pensar y evaluar negativamente sobre uno mismo.
Como resultado, el niño puede iniciar conversaciones internas que pueden hacerlo sentir inadecuado y fracasado, como por ejemplo: “No puedo tener éxito incluso si me esfuerzo porque no soy lo suficientemente inteligente”. Los pensamientos y valoraciones de "no puedo, no lo conseguiré", que se intensifican con el tiempo, pueden provocar una disminución significativa de la confianza en sí mismo del niño y pueden conducir a trastornos de ansiedad como la ansiedad en los exámenes de rendimiento, que pueden evitar que el niño obtenga la recompensa completa incluso si trabaja duro.
< br /> El niño, cuya confianza en sí mismo ha disminuido significativamente y que está experimentando una ansiedad intensa, puede decir: "Jugaré de todos modos". " Puede optar por abandonar la pelea por completo, diciendo "No puedo hacerlo incluso si lo intento", o puede que no pueda demostrar plenamente su potencial debido a la ansiedad por los exámenes de desempeño a pesar de trabajar duro.
Los problemas relacionados con la hiperactividad y la impulsividad provocarán un grave deterioro en la adaptación social del niño.
Aunque los niños con TDAH socializan rápidamente con sus amigos; Se enfrentarán a la posibilidad de no poder mantener estas amistades al nivel deseado, y después de un tiempo, estas amistades pueden terminar, por motivos como querer actuar constantemente como desean en el círculo de amigos, perturbando su juegos de amigos y usar fuerza verbal o física contra sus amigos como resultado de enojarse rápidamente. Como estos problemas ocurren con frecuencia, puede convertirse en un niño constantemente excluido porque ninguno de sus amigos quiere jugar con él.
Debido a comportamientos negativos similares, es posible que no pueda establecer relaciones positivas con las personas mayores (padres, maestros y otros ancianos de la familia) que son importantes para él. Puede convertirse en un niño constantemente enojado, gritado, despreciado, castigado, es decir, etiquetado negativamente por el maestro en la escuela y por los padres y otros adultos en el hogar, ya sea por el comportamiento negativo que tiene o por el comportamiento positivo que debería realizar pero que no puede realizar.
Debido a su naturaleza difícil, estos niños con TDAH enfrentan el riesgo de no poder beneficiarse de la retroalimentación positiva que necesitan de sus padres, otros adultos que son importantes para ellos, maestros y amigos. Sin embargo, el ritmo normal de desarrollo de la personalidad de un niño que no puede ser apoyado y nutrido adecuadamente con retroalimentación positiva comienza a deteriorarse.
Como resultado del trauma que experimentan, algunos de estos niños pueden volverse más agresivos, más irritables y más enojados con el tiempo, además de experimentar una grave falta de confianza en sí mismos. Algunos, por el contrario, Pueden parecer completamente solos, introvertidos, pasivos y carentes de confianza en sí mismos.
Los niños con estas características enfrentarán más estrés en sus vidas con el tiempo debido a su naturaleza difícil y, al mismo tiempo, enfrentarán más problemas psiquiátricos como depresión, trastorno de ansiedad y trastornos del comportamiento que otros niños, como no tendrán suficiente éxito a la hora de afrontar estos factores de estrés.
Nota: Lo más importante para que un niño se convierta en un adulto psicosocialmente sano y seguro de sí mismo es que sea incondicionalmente aceptado, amado y valorado por su familia. y en segundo lugar, para él mismo: lo importante es que los adultos le proporcionen suficientes comentarios positivos. Lo primero que se requiere para que un niño reciba retroalimentación positiva es que tenga una inclinación estructural natural a hacer cosas positivas y, en segundo lugar, que los adultos creen oportunidades para que el niño haga cosas positivas o adquiera características positivas, y estas los adultos notan las cosas que hace el niño y se las comunican al niño.
Síntomas de TDAH en la adolescencia
Los síntomas de déficit de atención tenderán a continuar de manera similar a los de la infancia.< br /> *Olvido, distracción, desorganización,
* Falta de interés en las lecciones, no poder rendir como se esperaba a pesar de trabajar duro,
* Se aburre fácilmente,
* Se da por vencido fácilmente ,
*No estar satisfecho con nada,
*Evitar responsabilidades, Interrupción de actividades (como deportes, música, cursos de baile).
Aunque los síntomas relacionados con la hiperactividad y la impulsividad generalmente siguen el mismo curso durante la adolescencia, los síntomas relacionados con la hiperactividad pueden mostrar algunas diferencias.
*Cambios repentinos de humor, ira rápida
*Tendencia a conductas antisociales y de riesgo (robo de autos, relaciones sexuales promiscuas, involucramiento en delitos, huir de casa, consumir sustancias, alcohol y cigarrillos),
*Movilidad excesiva o malestar interior,
*Fin
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