Desarrollo del juego en el período de 0 a 12 meses
El tipo de juego que se observa en el primer año de vida es explorar el entorno, repetir conductas y sentirse feliz con lo que uno ha logrado. Un mes después del nacimiento, las bases de la conducta de juego se sientan cuando el bebé comienza a explorar su entorno.
–Cuando el bebé tiene 6 meses y su coordinación de manos y ojos se fortalece, puede controlar sus movimientos. y recoger y sostener objetos al alcance de su brazo. A los 7 meses, el bebé puede distinguir entre personas conocidas y desconocidas. Cuando tenga entre 8 y 9 meses, podrá sentarse correctamente en el suelo y alcanzar los juguetes de su derecha, izquierda y alrededor sin caerse. Intenta gatear y alcanzar los objetos que le llaman la atención.
–Cuando el bebé tiene 10 meses, tira voluntariamente cucharas, tazas, juguetes y todo tipo de objetos al suelo de la trona. La curiosidad por lo que podría pasar le empuja a estos comportamientos. Se divierte golpeando la cuchara que tiene en la mano sobre diferentes superficies y reaccionando al sonido que hace. Se trata de descubrir cosas nuevas, asociarse y divertirse.
–Cuando el bebé tiene 11 meses ya puede ponerse de pie y dar uno o dos pasos con el apoyo de un adulto. En esta etapa, la atención del bebé se dirige a los objetos que lo rodean. Elementos de imitación ocasionales, aunque pequeños, en su comportamiento indican que su memoria a corto plazo se está desarrollando. A los 12 meses, los bebés pueden caminar solos agarrándose de objetos, sentarse en sofás, abrir y hurgar en cajones y abrir puertas de gabinetes. Nuevamente, en esta etapa, aunque no sepan los nombres de los objetos, pueden demostrar que saben para qué se utilizan. Por ejemplo; Intentar peinarlo aplicándole un peine en el pelo, llevándole el vaso vacío a la boca y simulando que se lo bebe.
–El bebé ha alcanzado la etapa de caminar a los 12-13 meses. Este período cubre un período muy enérgico y activo. El niño ya no está satisfecho con su entorno y empieza a necesitar más de un juguete que pueda sostener. Comienza a utilizarlos para sus propósitos. Por ejemplo; como teléfonos de juguete, peines y cepillos. En lugar de vaciar bloques y cubos de una caja a otra, empieza a utilizarlos en lugar de otros objetos. Por ejemplo; como silla, mesa. Esta situación se llama uso representacional de objetos. Estos comportamientos incluyen el juego imaginario o, en otras palabras, el juego "regular", que es una fase importante del desarrollo cognitivo. "Así" indica el comienzo del juego.
Desarrollo del juego en el período de 1 a 2 años
Al final del primer año, el El bebé es más hábil en el manejo de sus juguetes. Le gustan diferentes sonidos, colores e imágenes. Puede romper los papeles que consigue. A medida que desarrolla sus habilidades para sentarse, pararse y caminar, puede empujar y tirar de sus juguetes con ruedas y conducir automóviles sobre una superficie con las manos. Puede llevar sus juguetes de un lugar a otro.
Cuando el bebé tiene 18 meses, empieza a peinarle el pelo con el peine que tiene en la mano. Se agacha en el suelo y hojea el libro. Puede jugar con bloques de construcción, rompecabezas simples y juguetes de animales blandos durante mucho tiempo. Al poner tres cubos uno encima del otro, esto puede aumentar a seis o más números alrededor de los 2 años. Le gusta jugar con arcilla, masa, agua y arena.
Sostener el pincel depende del desarrollo de la coordinación ojo-mano. Puede dibujar líneas aleatorias tomando el pincel o el lápiz en el medio de la mano. Puede usar ambas manos de la misma manera, a veces puede preferir una sola mano.
Después de los dos años, usa lo que encuentra a su alrededor para juegos de "simulación".
Desarrollo del juego a los 2-3 años
A esta edad, interés por jugar con una pelota, construir juegos con unidades grandes, juegos de emparejar y agrupar, alinear juguetes, empujar y tirar, juegos de arena y agua, juegos sencillos de ordenador, tocar instrumentos musicales y libros ilustrados.
A partir de los dos años, la habilidad del niño en los movimientos de los músculos grandes y pequeños ha aumentado. Se producen movimientos como cargar, levantar, trepar, saltar, correr y saltar. Se desarrolla la capacidad de andar en triciclo, pedalear con la ayuda de los pies y utilizar el volante para girar en las esquinas. Intenta golpear la pelota con el pie, puede lanzarla pero no puede atraparla. También hay avances en los juegos de construcción. Mientras que un niño de 2 años puede jugar con 6 bloques, un niño de 3 años puede usar entre 9 y 10 bloques.
En esta etapa, el juego tiene una función entre jugar "solo" y "observar". otros". Dado que el niño es egocéntrico y no puede entender la diferencia entre lo que soy "yo" y lo que "no soy yo", existe dificultad para compartir juguetes y la atención de los adultos. A esta edad, el niño es consciente de lo que otra persona ve, siente y necesita. y piensa que conocerá exactamente sus intenciones.
Desarrollo del juego en el período de 3 a 4 años
Después de los tres años, los niños interactúan con otros niños en el entorno escolar, en pequeños grupos. La tendencia a socializar y hacer amigos comienza durante este año. El deseo de los adultos de estar con ellos todo el tiempo disminuye, es importante que sepan que estarán ahí sólo cuando los necesiten. En esta etapa los niños prefieren los juegos al aire libre, los juegos de construcción, los juegos de interior en la mesa o en el suelo y los juegos sociodramáticos.
Desarrollo del juego en el periodo de 4-5 años
A partir de esta edad, las habilidades del niño en conductas de la vida diaria aumentan. Sin embargo, avanza en su comunicación con quienes lo rodean. Le interesan los juegos avanzados al aire libre, así como los juegos imaginativos muy detallados. A esta edad se ven juegos de equipo con reglas. Puede haber tendencia a preferir algunos deportes, actividades que requieran destreza manual, juegos creativos y trabajos artísticos. Durante este período, es muy importante que niñas y niños participen en todo tipo de actividades para revelar su potencial. Dirigir a los niños a juegos y actividades acordes a su género impide su desarrollo en muchas áreas.
Los juegos sociodramáticos se planifican con gran detalle, los roles se manejan de manera realista y se juegan de acuerdo con el escenario predeterminado. El hecho de que los niños sean sensibles y se ayuden en el juego demuestra que se han alejado del egocentrismo. Por lo general, les gusta guiar a los niños más pequeños que ellos.
Desarrollo del juego en el período de 5 a 12 años
Con el inicio de la escuela en el período de 5 a 12 años En el grupo de edad, los juegos se juegan con compañeros con la adopción de reglas sociales, aumentan los juegos con reglas y la competencia. Actividades como los deportes, los juegos al aire libre y el baile son muy importantes para establecerse en el entorno social y determinar sus intereses. Durante este período, con el aumento de clases, los juegos de los niños se inhiben o su interés en los juegos de computadora aumenta porque no pueden reunirse con sus amigos o participar en juegos grupales.
La decisión de jugar juegos de computadora y tableta debe hacerse con cuidado y se debe evitar que les quite demasiado tiempo. . Sin embargo, en las condiciones actuales, puede que no sea apropiado mantenerse alejado por completo de los juegos de computadora.
¿Cómo debemos ayudar a los niños mientras juegan?
*Es seguro que el niño juegue, prepare un ambiente. No interfieras en el juego.
*Habla en voz baja.
*Juega juegos que den un mensaje positivo.
*Fomenta juegos que enriquezcan la imaginación y creatividad.
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* Demuestre que está interesado en lo que hace el niño al ver lo que hace.
*Juegue sonriendo y haciendo ¡Contacto visual y disfrútalo también!
*No se debe separar al niño del proceso del juego de repente. Decide cuánto tiempo jugarás antes de sentarte a jugar.
**Los niños con los que se juega y se cuida con frecuencia, con el trato cariñoso y cálido de sus padres, se desarrollan mejor y adquieren habilidades.
*El niño No debe separarse del proceso del juego. Decide cuánto tiempo jugarás antes de sentarte a jugar.
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