Si su hijo tiene dificultades para aprender a leer y escribir o muestra un éxito académico por debajo de su capacidad.....
¿Qué es una discapacidad específica del aprendizaje?
En pruebas estándar administradas individualmente, la edad cronológica del niño, considerando el nivel de inteligencia medido y la educación que recibió; Está por detrás de sus compañeros en lectura, matemáticas y expresión escrita.
El término Discapacidad Específica de Aprendizaje incluye "dislexia" (dificultad para leer), "disgrafía" (dificultad para escribir) y "discalculia" ( dificultad en matemáticas).Abarca todos los términos (dificultad).
Discapacidad específica de aprendizaje; Debe distinguirse de las discapacidades visuales, auditivas, sensoriales motoras, el retraso en el desarrollo mental, los trastornos generalizados del desarrollo, las dificultades relacionadas con la escuela, como la falta de oportunidades y la educación inadecuada, los factores culturales, los trastornos emocionales y de comunicación, y los factores ambientales. p>
Dificultad de aprendizaje. Es un trastorno cuya efectividad puede verse reducida cuando se realizan estudios oportunos y necesarios de apoyo educativo.
¿Cuáles son los síntomas?
Síntomas de la periodo preescolar:
1. Retraso en el habla y otros trastornos del habla.(dificultad para pronunciar palabras correctamente, desarrollo insuficiente y lento del vocabulario, dificultad para explicar algo, hablar menos)
2 . Mal desarrollo de conceptos (grande-pequeño, delgado-grueso, arriba-abajo, adentro-afuera), incapacidad para aprender conceptos como antes y después, confusión)
3. Desarrollo motor inadecuado (dificultad para aprendizaje de habilidades de autocuidado, incapacidad para aprender a abrochar botones, torpeza), renuencia a dibujar o copiar
Síntomas relacionados con el período de escuela primaria:
1.Éxito académico: Aunque parecen inteligentes en muchas áreas, experimentan fracaso académico. La tasa de éxito es variable, mientras que el éxito es normal/superior a lo normal en algunos cursos, es bajo en algunos cursos).
2. Habilidades de lectura/escritura: los niños con dislexia tienen dificultades y retrasos en el aprendizaje. leer en primer grado. En otras clases, su lectura está por detrás de la de sus compañeros en términos de velocidad y calidad. No puede aprender los sonidos de algunas letras, no puede combinar la forma de la letra con su sonido, tiene dificultad para deletrear palabras o separarlas en letras, no puede entender cuando lee un pasaje de su nivel de grado. Tiene dificultad para leer y comprende mejor lo que leen los demás. Tienen dificultad y retraso en aprender a escribir en primer grado.
3. Escriben algunas letras, números y palabras al revés o las mezclan. Como “carnero” en lugar de “muchos”, “y” en lugar de “casa”, “palo” en lugar de “estufa”, b-d, m-n, i-i, 2-5, d-t, ğ-g. Mientras escriben, se saltan algunas letras o sílabas o agregan letras/sílabas, cometen errores de ortografía y puntuación dependiendo del nivel de grado, cometen errores en letras minúsculas, puntuación, división de sílabas, no dejan espacios entre palabras mientras escriben, o escriben dividiendo una palabra en dos o tres partes. .
4. En comparación con sus compañeros, su letra es ilegible y fea, escriben lentamente y tienen dificultades para dibujar lo escrito en la pizarra en su cuaderno. o anotar en su cuaderno lo que lee el profesor.
5.Habilidades Aritméticas: Aprender números y símbolos matemáticos.Tienen dificultad. Tienen dificultades para aprender algunos símbolos aritméticos y los confunden. Se retrasan en el aprendizaje de las tablas de multiplicar según su grado.
6. Son lentos en la realización de las cuatro operaciones. No pueden decidir el procedimiento que resolverá el problema y tienen dificultad para reaccionar automáticamente cuando hacen problemas de matemáticas a un nivel adecuado a su edad.
7.Otras áreas: Tienen dificultad para aprender los conceptos de derecha-izquierda, este-oeste, norte-sur. Confunden conceptos relacionados con el tiempo (como ayer-hoy, antes-después, día, mes, año, estación). Cuando se les pregunta en qué mes estamos, pueden decir martes, y cuando se les pregunta en qué estación estamos, pueden decir febrero. Tienen dificultades para aprender la hora.
8. Incluso si cuentan correctamente los días de la semana, los meses y las estaciones, tienen dificultades para responder o responden incorrectamente cuando se les pregunta (qué día viene antes del viernes, qué mes viene después de marzo, cuál es el cuarto día de la semana, etc.) .
9. Son más torpes que sus compañeros en tareas como atrapar una pelota, saltar la cuerda y atarse zapatos y corbatas. Son torpes, muchas veces se caen, se lastiman y rompen cosas sin querer.
10. No se ha desarrollado el hábito de trabajar solos. Carecen de estrategias de aprendizaje, no saben cómo estudiar, cómo obtener más información y cómo recordar lo aprendido.
Razones
1.Falta de oxígeno durante el parto o parto difícil,
2. Tabaquismo, consumo de alcohol y drogas por parte de la madre durante el embarazo,
3.Deficiencia nutricional, consumo inconsciente de drogas y traumatismos,
4.Enfermedades cerebrales metabólicas, meningitis o infecciones de oído,
5.Factores ambientales
>¿Cómo se trata?
Dado que la SLD es un trastorno que dura toda la vida, si esta afección no se trata y controla correctamente, con el tiempo causará algunos problemas psicológicos en el niño. Falta de confianza en uno mismo, trastorno de ansiedad, trastorno depresivo......
El método más eficaz en el tratamiento de la Discapacidad Específica de Aprendizaje es la educación psicosocial y el tratamiento de otros problemas psiquiátricos que la acompañan.
Estas prácticas incluyen el desarrollo del niño, es necesario identificar y corregir el proceso o procesos psicológicos que lo hacen insuficiente.
La educación incluye el desarrollo de la percepción visual, auditiva, táctil y cinestésica , la diferenciación de estas percepciones, el aumento de la atención y la memoria, las habilidades secuenciales y el desarrollo de las habilidades de coordinación motora.
Además, el aumento de la conciencia fonética, el desarrollo de las habilidades de escuchar, hablar, leer, escribir (lenguaje), Apoyar el desarrollo de conceptos y procesos de pensamiento se incluye en este proceso educativo.
Apoyar o brindar apoyo a diversas percepciones. Estos estudios de recuperación se dan junto con el entrenamiento de habilidades académicas.
Más allá de todo esto, se deben realizar los estudios necesarios para que los niños pasen más tiempo en entornos naturales, la educación debe salir de las cuatro paredes y los educadores deben apoyar un enfoque orientado a la práctica.
¿Qué deberíamos hacer? ¿Qué hacen las familias de niños con discapacidades específicas de aprendizaje?
1. Aceptar la dificultad del niño. No culpes ni juzgues al niño por su fracaso, recordando que este se debe a un problema estructural y funcional del cerebro.
2.Reforzar las habilidades adquiridas en educación con diversos juegos y actividades en casa . Recuerde que estos niños aprenden mucho mejor haciendo y experimentando algo.
3. Informe a la escuela y a los profesores sobre las dificultades de su hijo e intente cooperar. Recuerde que el tratamiento de problemas específicos de aprendizaje a través de la educación requiere experiencia especial.
4. Anime y apoye a su hijo en el trabajo que realizará. yin Necesitas hacerle sentir esto para que se sienta valioso y seguro de sí mismo.
5. Puedes lograr que esté dispuesto a realizar tareas difíciles comenzando con tareas simples que pueda hacer.
6. Es posible que al principio necesite estudiar junto con su hijo. Acompáñalo, pero no hagas sus tareas.
7. Si estudiar en casa ha comenzado a desgastar la relación entre padres e hijos, puedes obtener apoyo para las tareas diarias de un graduado de secundaria o un estudiante universitario. hermana/hermano que pueda ayudar.
>8. Sea un ejemplo para que él lea. Puedes planificar horas de lectura y tener sesiones de 10 minutos al principio.
9. Pídele al niño que lea en voz alta. Asegúrese de escuchar mientras lee.
10. Sea determinado y coherente con la disciplina y las reglas. El hecho de que un niño tenga una discapacidad de aprendizaje no significa que no pueda aprender las reglas.
11. El tratamiento educativo es un tratamiento que progresa lentamente y se pueden obtener resultados después de un largo tiempo (al menos 6 meses). ).
Por lo tanto, tenga paciencia. Durante el tratamiento, intenta ver los cambios positivos y compártelos con tu hijo, en lugar de centrarte en las cosas que todavía no puede hacer.
Leer: 0
