Empezar la guardería/guardería es un paso muy importante tanto para la familia como para el niño.
Es un paso muy importante tanto para la familia como para el niño.
En el Los primeros tres años, el niño recibe orientación de sus padres, a quienes ve como un modelo.
Aprovecha lo que puede y alcanza una madurez psicosocial
para el alcance de las oportunidades que se le brindan; pero este desarrollo es limitado. Es durante este periodo cuando entra en juego la educación preescolar
y realiza estudios que apoyan las áreas de desarrollo del niño
. El inicio de la guardería/guardería es un paso muy importante en el proceso de socialización del niño
La educación preescolar debe, en cierto sentido, considerarse como el primer paso del niño fuera de la familia
.
Cuando el niño ingresa a la guardería/guardería, pasa del ambiente familiar donde conoce todas las reglas
a un ambiente donde no conoce ninguna de las reglas y donde hay gente. él no lo sabe
. Esta nueva situación, por supuesto, puede crear problemas de adaptación en los niños
Un niño que acaba de empezar la guardería/guardería experimenta inicialmente incertidumbre y
abandono (separación ) ansiedad. Estas ansiedades se experimentan con mayor intensidad en los niños que provienen de un entorno familiar protector y demasiado tolerante. Sin embargo, una vez que el niño se acostumbra al entorno y conoce a sus profesores, las preocupaciones desaparecen.
Las familias también experimentan muchas preocupaciones durante este proceso. En ocasiones las familias
experimentan sentimientos de culpa y ansiedad sobre sí mismas por estar separadas de sus hijos
y estas señales pueden ser un factor que aumente el miedo del niño a la escuela
. Por tanto, la determinación y la tranquilidad de la madre
son muy importantes para el proceso de adaptación del niño. En otras palabras, la madre también debe estar preparada emocionalmente durante el proceso de inicio del niño en el jardín de infantes/guardería
.
El sentimiento emocional del niño ante la tristeza y ansiedad de la madre al irse hace que la proceso de adaptación difícil.
Las reacciones durante el proceso de adaptación muestran diferencias individuales. Algunos
niños se muestran interesados y dispuestos durante los primeros tres días o una semana. La guardería/guardería es como un parque para él
. Pero con el tiempo quiere estar con su madre, simplemente entiende el significado de ir a la escuela todo el tiempo y reacciona. ir. Algunos otros niños no quieren dejar a su madre desde el principio. Quiere que venga a clase, que esté con
, que su madre lo alimente y, naturalmente, se observa llanto.
El problema de adaptarse a la guardería/guardería no es solo
la dificultad de separarse de la madre. Muchos niños que tienen un cuidador en casa han experimentado antes la separación de su madre y no pueden encontrar este ambiente seguro y familiar. Ahora es un ambiente diferente con nuevos
niños. Por ejemplo; Le resulta muy difícil/h2> aceptar compartir sus pertenencias con los demás (especialmente
en este período en el que es egocéntrico)
QUE PUEDE HACER LA FAMILIA DURANTE EL PROCESO DE ADAPTACIÓN
*La determinación, la paciencia, la fe y la confianza de la familia en la educación preescolar y en la institución educativa donde se inicia
facilita la adaptación del niño.
*Explicarle al niño sobre la guardería/guardería y presentarle la guardería/guardería
facilita la adaptación. Para que al niño le guste y quiera la escuela
, la familia debe ir a la escuela con el niño y visitar todas las partes de la escuela con el niño
(grupos, salas de juegos, dormitorios , cafetería, baño, etc.
baños, etc.) y presentar al niño a los maestros y administradores.
*Cabe decir que la guardería/jardín de infantes es un lugar donde solo los niños están presentes
Se debe explicar que los padres no están presentes y que van a trabajar.
*La familia debe hablar con el niño sobre los horarios de entrada y salida del colegio. , dígales que permanecerá en la guardería/jardín de infantes solo por un período determinado
, explíquele en términos que el niño pueda entender el tiempo que puede llevarlo, y planificar ese período.
Debes tener cuidado de tomarlo sin pasarlo.
*Se debe explicar que la guardería/jardín de infantes es un lugar de juego, amigos y educación
dónde debes ir todos los días, pero no se debe dar información exagerada e incorrecta. De lo contrario
cuando el niño se encuentre con lo que le dicen y con lo que encuentre,
no podrá encontrar lo que busca y perderá la confianza en la escuela.
*Características Los primeros días se debe entregar y recoger al niño en la puerta
, y la despedida debe ser lo más breve posible. Incluso si el niño empieza a llorar mientras se despide, hay que estar decidido a marcharse. (Bésalo
di "Me voy ahora" y dile que volverás. Explícale cuándo
sucederá esto en términos que él pueda entender. Luego agita tu
mano y sigue tu camino. Continúa.
No te detengas para comprobar que está bien.
No mires atrás.)
*El niño llora al lado del padre con quien fue a la guardería/guardería,
Si el padre no lo deja ir, alguien de quien no dependa debe llevarlo a la escuela.
y se le debe insistir en que asista a la escuela con regularidad.
Incluso si continúa quejándose, se le debe tratar con calma y decisión. (Asiste a la escuela con regularidad
Si la persona está de acuerdo y no se opone, también se le pueden ofrecer algunas pequeñas recompensas para que se las den más adelante.
>El cuidado puede alterar la armonía del niño. Simplemente "¿Cómo estuvo tu día?" (Debe llamar a la institución directamente sobre la condición de su hijo
tan a menudo como desee. (Comió-
no comió; está llorando y jugando, etc.))
*En caso de que el niño rechace la guardería/guardería,
si alguien de la familia, como una abuela/abuelo, muestra una actitud a favor del niño
da fuerza al niño y magnifica su reacción. Todos los miembros de la familia deben apoyar la asistencia a la escuela
y los miembros de la familia deben estar en armonía.
*La familia no debe discutir sus sentimientos y pensamientos negativos sobre la institución y el personal al frente. del niño debe contactar. Además, la familia
le dice al niño que será feliz en la escuela, que estará seguro, que tendrá allí una maestra que lo cuidará
, y que pueda compartir sus deseos con su maestro
, para que el niño tenga confianza en su maestro
debe asegurarse.
* Los problemas de ajuste mostrarán una aceleración a la baja desde el inicio de la semana hasta el final de la semana
. Sin embargo, este impulso puede alcanzar su punto máximo después del fin de semana. Este
es un proceso normal. PACIENCIA-CALMA-DETERMINACIÓN factores de acortamiento
.
*Después de dejar al niño en la guardería (excepto en caso de enfermedad y circunstancias especiales
), el niño se entrega a un conocido con el conocimiento del padre/tutor; No es adecuado
ya que provoca dificultades para pasar el tiempo después de que el niño llega a la guardería
.
*Características Los primeros días se debe entregar y recoger al niño en la puerta
, y la despedida debe ser lo más breve posible. Incluso si el niño empieza a llorar mientras se despide, hay que estar decidido a marcharse. (Bésalo
di "Me voy ahora" y dile que volverás. Explícale cuándo
sucederá esto en términos que él pueda entender. Luego agita tu
mano y sigue tu camino. Continúa.
No te detengas para comprobar que está bien.
No mires atrás.)
*El niño llora al lado del padre con quien fue a la guardería/guardería,
Si el padre no lo deja ir, alguien de quien no dependa debe llevarlo a la escuela.
y se le debe insistir en que asista a la escuela con regularidad.
Incluso si continúa quejándose, se le debe tratar con calma y decisión. (Asiste a la escuela con regularidad
Si la persona está de acuerdo y no se opone, también se le pueden ofrecer algunas pequeñas recompensas para que se las den más adelante.
>El cuidado puede alterar la armonía del niño. Simplemente "¿Cómo estuvo tu día?" (Debe llamar a la institución directamente sobre la condición de su hijo
tan a menudo como desee. (Comió-
no comió; está llorando y jugando, etc.))
*En caso de que el niño rechace la guardería/guardería,
si alguien de la familia, como una abuela/abuelo, muestra una actitud a favor del niño
da fuerza al niño y magnifica su reacción. Todos los miembros de la familia deben apoyar la asistencia a la escuela
y los miembros de la familia deben estar en armonía.
*La familia no debe discutir sus sentimientos y pensamientos negativos sobre la institución y el personal al frente. del niño debe contactar. Además, la familia
le dice al niño que será feliz en la escuela, que estará seguro, que tendrá allí una maestra que lo cuidará
, y que pueda compartir sus deseos con su maestro
, para que el niño tenga confianza en su maestro
debe asegurarse.
* Los problemas de ajuste mostrarán una aceleración a la baja desde el inicio de la semana hasta el final de la semana
. Sin embargo, este impulso puede alcanzar su punto máximo después del fin de semana. Este
es un proceso normal. PACIENCIA-CALMA-DETERMINACIÓN factores de acortamiento
.
*Después de dejar al niño en la guardería (excepto en caso de enfermedad y circunstancias especiales
), el niño se entrega a un conocido con el conocimiento del padre/tutor; No es adecuado
ya que provoca dificultades para pasar el tiempo después de que el niño llega a la guardería
.
mano y sigue tu camino. Continúa.
No te detengas para comprobar que está bien.
No mires atrás.)
*El niño llora al lado del padre con quien fue a la guardería/guardería,
Si el padre no lo deja ir, alguien de quien no dependa debe llevarlo a la escuela.
y se le debe insistir en que asista a la escuela con regularidad.
Incluso si continúa quejándose, se le debe tratar con calma y decisión. (Asiste a la escuela con regularidad
Si la persona está de acuerdo y no se opone, también se le pueden ofrecer algunas pequeñas recompensas para que se las den más adelante.
>El cuidado puede alterar la armonía del niño. Simplemente "¿Cómo estuvo tu día?" (Debe llamar a la institución directamente sobre la condición de su hijo
tan a menudo como desee. (Comió-
no comió; está llorando y jugando, etc.))
*En caso de que el niño rechace la guardería/guardería,
si alguien de la familia, como una abuela/abuelo, muestra una actitud a favor del niño
da fuerza al niño y magnifica su reacción. Todos los miembros de la familia deben apoyar la asistencia a la escuela
y los miembros de la familia deben estar en armonía.
*La familia no debe discutir sus sentimientos y pensamientos negativos sobre la institución y el personal al frente. del niño debe contactar. Además, la familia
le dice al niño que será feliz en la escuela, que estará seguro, que tendrá allí una maestra que lo cuidará
, y que pueda compartir sus deseos con su maestro
, para que el niño tenga confianza en su maestro
debe asegurarse.
* Los problemas de ajuste mostrarán una aceleración a la baja desde el inicio de la semana hasta el final de la semana
. Sin embargo, este impulso puede alcanzar su punto máximo después del fin de semana. Este
es un proceso normal. PACIENCIA-CALMA-DETERMINACIÓN factores de acortamiento
.
*Después de dejar al niño en la guardería (excepto en caso de enfermedad y circunstancias especiales
), el niño se entrega a un conocido con el conocimiento del padre/tutor; No es adecuado
ya que provoca dificultades para pasar el tiempo después de que el niño llega a la guardería
.
debe asegurarse.
* Los problemas de ajuste mostrarán una aceleración a la baja desde el inicio de la semana hasta el final de la semana
. Sin embargo, este impulso puede alcanzar su punto máximo después del fin de semana. Este
es un proceso normal. PACIENCIA-CALMA-DETERMINACIÓN factores de acortamiento
.
*Después de dejar al niño en la guardería (excepto en caso de enfermedad y circunstancias especiales
), el niño se entrega a un conocido con el conocimiento del padre/tutor; No es adecuado
ya que provoca dificultades para pasar el tiempo después de que el niño llega a la guardería
.
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