PRIMERA RAZÓN
El desarrollo es un todo. Una de las partes de este todo es el desarrollo sexual. Hoy en día, los niños tienen que vivir en un mundo dominado por relaciones complejas y que cambian rápidamente. Las tradiciones y valores de la sociedad están siendo reemplazados rápidamente por nuevos valores y enfoques. Esto hace que el papel de los padres sea cada vez más difícil.
A medida que los valores de la sociedad son reemplazados por nuevos valores, esta situación impone nuevas responsabilidades a los padres y educadores. Por esta razón, dar educación sexual a nuestros hijos en condiciones cambiantes trae consigo las preguntas de "¿cuándo?", "¿de qué manera?" y "¿por quién?". De hecho, algunos expertos destacan la necesidad de impartir educación sexual a los adultos antes que a los niños. Queríamos compartir contigo algunos temas prioritarios, con la idea de que el conocimiento y enfoque es responsabilidad de los padres y será transferido del adulto al niño.
La Educación Sexual comienza en la familia. La educación sexual, que comienza en la familia, también debe continuar en la escuela. Sin embargo, el hecho de que el niño comience la escuela no significa que la familia ya no será responsable de la educación sexual. Lo importante es que la educación escolar y extraescolar se complementen.
La Educación Sexual abarca el período que va desde el nacimiento del niño hasta la adolescencia. La responsabilidad de la familia durante este período es; Es criar al niño satisfecho con su identidad sexual y consciente de su cuerpo y emociones iluminándolo con información precisa y adecuada a su nivel de desarrollo.
La estructura sociocultural, los valores y las creencias de cada familia. Puede ser diferente, esto es natural. Esta diferencia afecta la calidad de los mensajes dados al niño.
De hecho, los padres dan educación sexual a sus hijos desde el momento en que nacen, con sus actitudes (castigo, prohibición, vergüenza, ignorancia) y actitudes sobre la sexualidad. asuntos. Todo ello se transmite al niño de forma asistémica y sin que se dé cuenta. Estas transferencias forman la base del conocimiento del niño sobre la identidad sexual. Así, la identidad sexual determinada en el útero continúa desarrollándose y madurando a lo largo de la vida. Las preguntas de los niños sobre la sexualidad se refieren a su propio cuerpo y a su existencia a partir de los dos años. Curiosidad que comienza con preguntas como “Mamá, ¿en qué me convertí?”, “¿De dónde vengo?”, etc., y la diferencia entre cuerpos. Se extiende hasta . Lo importante a la hora de hacer preguntas es satisfacer la curiosidad del niño de forma clara y sin entrar en detalles, adecuada a su nivel. Ser natural y cómodo al responder afectará la agenda del niño
sobre el tema. Aunque los padres ignoran las primeras preguntas, a medida que aumenta la conciencia del niño, aprende si puede confiar en ellos.
Por estas razones, sentirse cómodo y digno de confianza afecta el intercambio posterior. A veces los niños ponen a prueba a los padres preguntándoles sobre algo que han aprendido. Si las respuestas de los padres son evasivas, si la voz de los padres tiembla y se emociona, si el niño se enoja y lo llaman "vergonzoso", no hará más preguntas. Dado que la palabra "vergüenza" es una palabra abstracta, No entenderá de qué se trata y sólo se sentirá culpable por la reacción mostrada. El sentimiento de vergüenza, que representa un peligro importante para el desarrollo sexual, es una emoción que detiene al niño en la edad adulta y puede hacer que se quede estancado en la sexualidad. Dado que la curiosidad del niño que no puede obtener respuestas a sus preguntas no queda satisfecha, no podrá cerrar este tema y el tema se convertirá en una obsesión. Seguirá buscando diferentes fuentes de información. Para no perder su papel como fuente de información saludable como padres, pueden ser honestos con él/ella sobre las cuestiones que les cuesta responder y decirle: "No sé cómo explicarle la respuesta a esta pregunta". ". Puedes decir "Lo descubriré y te lo diré" o "Investiguemos juntos". Puedes obtener ayuda del Servicio de Orientación cuando tengas dificultades.
Durante el periodo preescolar, los niños pueden hacer preguntas muy cómodas y abiertas sobre sexualidad en momentos y entornos para los que no estamos preparados. Esto es muy natural. La dificultad aquí no surge del niño, sino de los juicios de los adultos sobre la sexualidad. Porque la sociedad ha formado a los padres de esta manera. Las preguntas y respuestas que podrá realizar durante este periodo pueden ser las siguientes:
¿Por qué no tienes un pene como yo, mamá?: Porque tú eres hombre y yo soy mujer. Las mujeres no tienen pene, los hombres sí.
¿Por qué las madres tienen senos? Por qué los papás no tienen senos: porque las mamás alimentan a los bebés. Cuando nacen los bebés, las madres tienen leche en sus pechos. Los bebés beben esta leche y crecen.
Cómo nací: Hay un nido en el útero de las madres donde los bebés crecen. Creciste allí y luego naciste.
Ten miedo porque el niño hizo una pregunta y tomó una acción. Sería más apropiado intentar comprender el motivo del comportamiento en lugar de enfadarse y enfadarse. Aunque los niños tienen conocimientos, no pueden poner en acción sus tendencias sexuales porque no se ha completado el desarrollo hormonal necesario para ello. Por eso la percepción de la sexualidad de un niño y la percepción de un adulto nunca son las mismas. Lo único que el niño realmente quiere es aprender las cosas secretas. Si lo que aprende es correcto, el niño estará protegido de la desinformación.
En las preguntas del niño sobre sexualidad, "¿Cómo piensas?", "¿Qué piensas?", etc. Las preguntas te ayudarán a comprender lo que sabe y cómo piensa. Cuando un niño hace una pregunta, lo importante es completar la parte que le interesa y corregir cualquier información incorrecta.
SEGUNDA RAZÓN
Además de las preguntas y observaciones que hacen a sus padres, los niños también intentan satisfacer su curiosidad a través de juegos que practican con sus compañeros. Ser médico y ser una casa son los juegos más populares y jugados con frecuencia. Quieren examinar sus cuerpos, tocarlos, comprender que los demás son como ellos y transferir su energía en esta área.
Los niños pueden levantar las faldas de las niñas por curiosidad y las niñas pueden intentar ver a los hombres en el baño. Es posible que les hagan lo mismo a sus padres y quieran ver sus cuerpos. En estos casos, las similitudes y diferencias se pueden mostrar al niño a partir de un libro apropiado para su edad. De esta manera, se pueden satisfacer la curiosidad y las preocupaciones del niño, si las hay.
La imitación del pecho de su madre por parte de una niña es una etapa importante en el desarrollo de la identidad sexual. La aceptación de su género y la aprobación de su cuerpo por parte del niño crea un sentido positivo de identidad en edades posteriores. Un niño que no está satisfecho con su cuerpo experimentará problemas relacionados con este. Utiliza varios métodos para superar esto. Intenta convencerse a sí mismo.
Las preocupaciones sobre la sexualidad pueden incluir sentimientos de insuficiencia debido a que las niñas no tienen pene, daño al pene en los niños y preocupaciones sobre la circuncisión. Los chistes que se hacen a los niños sobre sus cuerpos pueden perturbarlos porque los niños creen lo que dicen los adultos. Los niños en edad escolar no hacen muchas preguntas sobre sexualidad después de los 7 años. Esto no significa que su curiosidad e interés hayan desaparecido. Ahora hemos aprendido algunas cosas. Durante este período se habla de temas sexuales en grupos de amigos con miembros de su mismo género, se utilizan más chistes y dichos sobre temas sexuales, especialmente entre los chicos. Mientras que las niñas están más interesadas en la parte del conocimiento, los niños se sienten más cómodos y libres con el poder que la sociedad les otorga en términos de identidad sexual. Las niñas tienen miedo de enfatizar su identidad sexual. Este es un comportamiento aprendido. Como en todo desarrollo, es útil monitorear comportamientos y actitudes que divergen y difieren de las generales. En este período en el que los niños no hablan ni hacen preguntas, sería apropiado que los padres y educadores estuvieran presentes como observadores y fuentes confiables y proporcionaran información sobre el proceso de vez en cuando. De hecho, los niños tienen más conocimientos de los que sus padres y profesores piensan porque tienen más recursos sobre este tema de los que pensamos. Los ejemplos de la sociedad, las películas que ven y los anuncios con contenido sexual pueden atraer su curiosidad e interés en este ámbito. Algunos niños pueden intentar comprender lo que ven mediante la imitación. La atención se centra en la relación entre madre y padre. De esta manera se logra la "identificación", que es muy importante en el desarrollo de la identidad sexual. La niña se identifica con la madre para conseguir al padre y el niño se identifica con el padre para conseguir a la madre. Esto es importante para que el niño adquiera su propia identidad sexual.
Algunos niños se dan cuenta de que disfrutan de su cuerpo, especialmente en el período preescolar. Pueden participar en juegos con órganos sexuales, tocarse y comportamientos similares, y algunos pueden continuar con esto para llamar la atención. En este caso, lo mejor sería dirigir la energía del niño a otra área.
La base de la educación sexual es que el cuerpo es personal del individuo. Los límites personales a este respecto también deben respetarse para el niño; como no desvestirse en lugares donde no se quiere, no mostrar el cuerpo a los demás, no entrar al baño con la puerta abierta, no hacer declaraciones exageradas o humillantes sobre el propio género y no amenazar. Cada uno de estos enfoques son enfoques que pueden afectar la sexualidad del niño en edades posteriores.
Uno de los principales propósitos de la educación sexual es enseñar al niño a protegerse a sí mismo y a su cuerpo.
Estimados padres:
La curiosidad de los niños por las cuestiones sexuales es igual a la que tienen por otros temas. Es seguro y saludable. Lo importante es satisfacer correctamente las necesidades de información del niño. Puede utilizar varios libros como herramientas a la hora de comunicarse con el niño sobre este tema. Puede obtener ayuda de un experto cuando la necesite.
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