Cuando pedimos a los niños que hagan dibujos, los dibujos que la mayoría dibuja son casas, árboles, nubes y pájaros, lo que nos presenta la universalidad de la mente y las emociones en la naturaleza. Los niños nos dan muchos mensajes verbales y no verbales. Las pruebas de imágenes son una de las pruebas proyectivas en las que los mensajes subconscientes que reflejan las experiencias de los niños, su perspectiva de la vida
y sus sentimientos secretos se concretan y pueden ser más comprensibles y analizados.
Al evaluar los dibujos de los niños, el Lo primero que hay que considerar es el desarrollo del niño. > Punto. Porque una figura que nos asusta puede llegar a ser incluso un garabato bastante normal
dependiendo de su evolución. Dele los crayones y los papeles a su hijo y comprenda mejor sus puntos de vista sobre el mundo y sobre sí mismo con mensajes afirmativos y confirmatorios para que pueda expresar sus sentimientos y pensamientos fácilmente.
Fase de garabatos (2-4 años)
br /> Durante este período, a medida que el desarrollo de los músculos pequeños del niño comienza a desarrollarse lentamente, él/ella hará garabatos completamente al azar
y estos no significarán nada. Sin embargo , cuando el niño cumple 3 - 4 años, puede empezar a hacer líneas y círculos en una sola fila. p>
Período Pre-Esquema (Edades 4-7)
El niño, que ahora comienza a identificarse con las personas que lo rodean, comienza a transformar sus garabatos en figuras humanas
. Un niño de 5 años puede expresar el tamaño de los órganos de manera diferente. Hasta los 6 años
Después con el ojo correcto, comienza a dibujar detalles como cejas y bigotes y puede encontrar temas para sus cuadros.
En este período, el niño puede dibujar los objetos que le interesan en tamaños más grandes que otros.
Período esquemático (7-9 años)
/> El niño, que tiene una opinión sobre su entorno y las personas, puede describir los roles masculinos y femeninos como desee. Al separar el cielo y la tierra con una línea, encuentra un lugar en el ecosistema como esquema.
Sus pensamientos son más concretos y las imágenes son claras y distintas, tal como lo describe el niño.
Período de realidad (9-12 años)
Como sabes, cada órgano de nuestro cuerpo está proporcionado entre sí en la proporción áurea. El niño en este período
puede comparar el árbol con la persona, la persona con la casa y la ceja con el ojo en los dibujos que dibuja. GRAMÁTICA
Humano: El género humano que dibuja indica el personaje o rol con el que se identifica. La cantidad de personas dibujadas nos da pistas sobre su interacción con el entorno y si son sociales o antisociales. Cabeza: Dibujar una persona con una cabeza grande simboliza a un niño que desea ser muy trabajador. Esta cabeza muy dibujada, que indica que el niño desea
éxito, también puede significar que el niño se considera inadecuado.
Boca: La boca es un factor de comunicación en los dibujos. Una boca anormalmente pequeña o grande indica que el niño tiene un problema de habla, mientras que una boca no dibujada indica que está cerrado a la comunicación.
Ojo: Un niño que dibuja ojos muy grandes puede ser bastante curioso.
Dientes: Muchas criaturas en la naturaleza destrozan a sus presas con sus dientes. Los dientes muy claramente dibujados simbolizan violencia y
agresión en nuestro subconsciente.
Pie: En nuestro subconsciente, el pie simboliza el sentimiento de confianza. Los pies muy pequeños y vagamente dibujados pueden simbolizar a un niño que no tiene suficiente confianza en sí mismo. Los pies apuntando hacia la derecha indican que los niños miran hacia el pasado
y quieren permanecer en sus años de infancia. Los pies apuntando hacia la izquierda pueden expresarse como el establecimiento de metas del niño para el futuro.
Nariz: Una nariz muy grande simboliza el período en el que el desarrollo de la identidad sexual se vuelve más importante.
Orejas: Las orejas dibujadas más grandes de lo normal son constantemente notado por el entorno del niño indica que es criticado.
Es un reflejo de la necesidad de escuchar constantemente a quienes lo rodean.
Mentón: Mentón angular y ancho; Simboliza a un niño que espera apoyo de los demás y espera confianza.
Cuello: Un cuello que no ha sido dibujado en absoluto puede indicar que el niño tiene problemas para controlar la ira. Es demasiado largo. Un cuello dibujado indica que el niño reprime constantemente sus impulsos. Los niños que no han recibido atención pueden no dibujar los brazos en absoluto.
Órgano genital: Este es quizás el punto más importante de la prueba de dibujo. Es por esto que es una técnica frecuentemente utilizada en casos de abuso sexual. No esperamos que el niño dibuje los órganos sexuales, pero si los dibuja, puede significar que ha visto a sus
padres desnudos o que ha visto desnudo el objeto sexual de otro hermano de su compañero. Lleva los significados que transmite.
Familia: El orden en que se dibujan los miembros de la familia simboliza el personaje con el que uno se identifica más. Además, el uso que los niños hacen más del borrador
nos indica el grado de importancia que le dan al personaje.
Techo: Los tejados de las casas felices suelen ser rojos, y los tejados de las casas infelices suelen ser rojos. negro.
Hermano: En los dibujos donde no se dibuja un hermano, se suele representar a ese hermano. Se entiende que hay un sentimiento de celos hacia el animal.
Animal: El niño que dibuja animales salvajes concreta sus errores y malestar comparándolos con ese animal.
Un animal muy salvaje simboliza un pecado, un error.
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