La discapacidad de aprendizaje significa que los niños cuyo nivel de inteligencia puede ser normal o superior a lo normal tienen dificultad para percibir o procesar la lectura, la escritura, la escucha o la expresión verbal o comprender la información aprendida en el campo matemático. El camino de aprendizaje de cada individuo puede ser diferente. Así como cada persona tiene una personalidad, carácter, voz, pensamientos y diferencias, la forma de aprender de ese niño también puede ser diferente. Por ejemplo, un niño puede tener muy buenas habilidades para dibujar y coordinación ojo-mano, pero puede tener dificultades para leer o escribir. Los logros escolares son inferiores a las expectativas. Si bien obtienen muy buenos resultados en algunos cursos, pueden obtener bajas calificaciones en algunos cursos.
Una de las ramas de las dificultades de aprendizaje es el trastorno de lectura (dislexia). Estos niños pueden aprender a leer con gran dificultad. Puede escribir letras al revés. Puede tragar letras o hacer adiciones mientras lee. Otra característica de los niños con problemas de aprendizaje es que tienen dificultad para escribir (disgrafía). Es posible que confundan muchas letras mientras escriben. En algunas palabras, pueden reemplazar letras que no están relacionadas entre sí. Cometen muchos errores de ortografía y puntuación. También se pueden observar dificultades de expresión en algunos de estos niños. El desarrollo del lenguaje se retrasa. Es posible que no puedan formar oraciones largas y fluidas. Pueden tener dificultades para entender lo que leen y explicárselo a la otra persona. Es posible que tengan dificultades para aprender las tablas de multiplicar. No pueden resolver los problemas.
El desarrollo motor puede estar por debajo de los niveles normales en algunos niños con problemas de aprendizaje. El desarrollo motor fino es insuficiente. Tienen grandes dificultades en áreas como el uso de cucharas y tenedores, manualidades, tijeras para cortar, pintura, parches de dibujos y escritura.
Podemos resumir los síntomas preescolares de la siguiente manera. Tienen dificultades para aprender números, letras, colores, formas y días de la semana. Tienen dificultad para dibujar, pintar o cortar con tijeras. Es posible que tengan dificultades para comprender las instrucciones correctamente y seguirlas. Tienen dificultades para aprender movimientos motores finos, como cerrar cremalleras, atarse los zapatos y abrocharse botones.
Los niños con problemas de aprendizaje pueden olvidar rápidamente lo que han aprendido. Si bien puedes obtener mejores resultados en los exámenes orales, puedes obtener mejores resultados en los exámenes escritos. Obtienen calificaciones más bajas en los exámenes finales. Si reciben críticas constantemente, pueden experimentar falta de confianza en sí mismos. Es posible que se muestren reacios a hacer los deberes, estudiar o ir a la escuela. A raíz de esta situación, el maestro o la familia comienza a preguntarse si hay algún problema con la inteligencia del niño.
Sugerencias
Puede que no sea fácil comprender una discapacidad de aprendizaje de inmediato. Es muy importante diagnosticar e intervenir tempranamente. El método de tratamiento más eficaz es el entrenamiento individual por parte de un especialista. En esta educación se debe determinar cómo aprende el niño y se deben apoyar y fortalecer esas áreas. Los problemas pueden diferir en los niños con problemas de aprendizaje. Mientras que algunos niños pueden tener dificultades sólo en el campo aritmético, en otros este trastorno puede verse en más de un área. Por este motivo, no se pueden aplicar programas estándar en la educación y el tratamiento de los niños. Se debe iniciar un esfuerzo de equipo formado por madres, padres, profesores y expertos. Se debe mostrar paciencia al niño. No se debe comparar a los niños con otros niños. No se le debe culpar. Como padres, debemos elogiar frecuentemente al niño por sus éxitos y las áreas que puede hacer para recuperar la confianza en sí mismo. El trabajo realizado en casa debe adaptarse según la capacidad de atención del niño.
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