De declaraciones de mi cliente (Madre): "Durante mi embarazo comía en exceso y mi apetito aumentó tanto que tuve dificultades para controlarme en este sentido, pero pensé que el proceso era normal y que toda mujer embarazada daba lo mismo. reacciones: Durante mis controles, mi médico me recomendaba caminatas diarias, pero el peso que gané rápidamente, siguió aumentando mis pensamientos negativos sobre mi propia imagen corporal, y convertí mis caminatas, que me daban como tarea, en actividades deportivas intensas. sin decírselo a nadie. Mi período de 5 meses continuó así… Mi esposa estaba en el negocio y teníamos buenos ingresos. Sin embargo, lamentablemente los problemas económicos afectaron mucho a nuestra familia. Las dificultades económicas en nuestra familia habían comenzado a convertirse en relaciones y violencia. No importa a cuánto comportamiento negativo estuve expuesto durante este proceso; Solo pude permanecer en silencio, pensando que estábamos pasando por un momento difícil como familia. El estrés de las dificultades económicas era mucho menor que el estrés bajo mi propia piel. Cuando sostuve a mi bebé por primera vez, me di cuenta de que muchos de Los acontecimientos que viví no tenían significado. Era como si mi bebé estuviera absorbiendo toda la radiación que yo había experimentado. Él la había absorbido, tenerlo en mis brazos lo hizo más fácil.
Estaba leyendo mucho en Para criar a mi bebé con cuidado, tratando de seguir con mucha atención sus características de desarrollo. En los primeros meses, se mostró bastante indiferente tanto hacia mí como hacia su padre. Estaba notando que él no hacía contacto visual, no respondía a sonrisas, sonidos o expresiones faciales... Mientras pensaba que estaba respirando el mismo aire que mi bebé; Mi bebé estaba creando un mundo diferente donde solo él vivía, con una imagen autosuficiente..”
Ni siquiera miró los muchos juguetes coloridos que coloqué en su habitación... Sólo el reloj. Lo colgado en su pared era su punto de interés. Cuando lo acosté, miró el reloj durante mucho tiempo sin parpadear. A medida que crecía; El reloj que colgaba de la pared se había convertido en el reloj que tocaba en su mano, los relojes eran el centro de su atención. Lo sacaba y jugaba con el mecanismo de dentro todo el día. Hizo todo lo posible para arreglar los relojes rotos de la casa y lo consiguió. Cuando creció un poco, nos mudamos de nuestra casa y alquilamos un apartamento donde había muchos niños, para que pudiera tener un círculo de compañeros. Quiere jugar con sus compañeros Él no podía, pero yo invitaba a los niños a nuestra casa y trataba de unirlos haciendo pasteles, pero en mi opinión, él nunca fue un niño sociable. Sin embargo, lo que realmente me entristeció fue que el amor y el afecto que le ofrecí a mi hijo fueron como golpear un muro de concreto. Su renuencia a abrazarme y abrazarme, su indiferencia a pesar de que lo llamé muchas veces. Me hizo sentir como una madre inadecuada, estaba muy indefensa.” Juntas tenemos más o menos un papel en el impacto de los acontecimientos que vivimos... Más allá de estas cosas conocidas, hay una búsqueda de equilibrio entre lo que tú creas y lo que crea el entorno. La experiencia es el único medio de comprensión”.
El autismo, un trastorno del desarrollo neurológico, generalmente aparece en la primera infancia, en los primeros tres años de vida, y puede continuar durante toda la vida. Aunque el motivo no está del todo claro, en la literatura se afirma que una de las causas más comunes son los factores estresantes a los que está expuesto el bebé antes de nacer, en el útero. Los síntomas incluyen comportamientos repetitivos o limitados en diferentes entornos y condiciones, obsesiones, insistencia en la igualdad; Socialmente también se puede observar con deficiencias en las actividades de comunicación e interacción. Cuando se examina periódicamente; Entre los síntomas se pueden incluir algunos síntomas en el campo del lenguaje y la comunicación como "no poder sonreír" a los demás en bebés de 6 meses, insensibilidad a los sonidos y expresiones faciales al 9º mes, "no poder balbucear" a los 24 meses, no poder mostrar sus deseos con los dedos y ser capaz de formar frases cortas y significativas compuestas por dos palabras cuando tienen cerca de 2 años.
Vida psicosocial en el autismo
La resistencia al cambio impide la adquisición de nuevas experiencias conductuales. Quieren que no se altere la rutina de su comportamiento diario. El patrón de "de casa a la escuela, de la escuela a casa" es ideal para estos niños. Insertar algo diferente (como ir a una cafetería o al cine) genera ansiedad. La dislexia (dificultad de aprendizaje) y la hiperactividad pueden acompañar al autismo en los primeros años escolares. Olvido, pertenencias Se puede observar pérdida. Durante la escuela primaria, pueden olvidarse de leer y tener dificultades para reconocer las letras.
Se ha observado que los niños con autismo expresan sus emociones y sentimientos de tres maneras. En el primer caso, el niño se da cuenta de los sentimientos y emociones pero puede que no elija convertirlos en conducta. En el segundo caso, puede haber dificultad para experimentar emociones y sentimientos como felicidad, alegría y dolor, y en el último caso, hay falta de respuesta hacia estos sentimientos y emociones. Además, en ocasiones tienen dificultades para desarrollar empatía ante un acontecimiento triste o feliz de su entorno más cercano, sin embargo, se ha observado que pueden mejorar este proceso con actividades psicoeducativas grupales y métodos de aprendizaje social. Si no se interviene, pueden tener dificultades para expresarse ante el dolor, la tristeza o la felicidad.
Proceso de intervención en el autismo
El autismo es un trastorno del desarrollo, es difícil hablar de un proceso de tratamiento definitivo para la enfermedad, pero se puede decir que la intervención temprana entre los 0-3 años y el desarrollo de técnicas han avanzado mucho. Dado que el autismo se presenta con diferentes cursos en cada persona, varía según las aplicaciones e intervenciones. Sin embargo, en general, el primer proceso tiene como objetivo desarrollar habilidades para la vida y el aprendizaje. A medida que comienza a desarrollar estas habilidades, una mejor estrategia es revisar los síntomas del autismo y actuar. Por lo tanto, se sospeche o no de autismo, los estudios grupales que desarrollen las habilidades de vida y aprendizaje de los niños de acuerdo con sus procesos de desarrollo son muy necesarios para la observación y el movimiento efectivo.
Uno de los métodos más utilizados en el autismo es la terapia de integración sensorial. El objetivo principal de la terapia de integración sensorial es aumentar las actividades y tareas mentales del individuo con autismo. Se estudian habilidades de procesos cognitivos como la percepción, la audición, el pensamiento y la interpretación. El individuo autista experimenta la existencia, función y sensación aquí y ahora de los cinco sentidos. Al darse cuenta de la existencia del entorno social, uno se prepara para experimentar nuevas interacciones
Otro método de tratamiento para el autismo es la musicoterapia. Puedes entender la música como comunicación no verbal. Comunicación e interacciones sociales. A pesar de sus deficiencias en el lenguaje, los niños con autismo son más sensibles y atentos a los estímulos musicales que los niños normales. Si bien esta sensibilidad y atención nutre la habilidad de tocar un instrumento; Por otro lado, puede convertirse en un medio de estatus social y comunicación para el individuo. También puede apoyar la percepción del movimiento, la armonía corporal y el desarrollo del lenguaje.Durante el proceso de terapia, el individuo y el terapeuta aprenden S.E.S (PACIENCIA-TRABAJO-AMOR)
Otro El método de tratamiento para el autismo es la arteterapia. En esta terapia, se utiliza el método llamado 'reflejo' para apoyar las habilidades de imitación y el aprendizaje social en el autismo. Si bien la imitación enseña el control de las habilidades motoras sensoriales, ayuda a preparar el entorno para las interacciones de contacto físico de los individuos autistas. Se ha observado que esta terapia puede mejorar especialmente la comunicación social, como la comunicación visual, la sonrisa y la entrega de regalos.
De usted
Por qué ¿Se consideran juntos el autismo y el espectro?
Lo que se entiende por el término espectro es que los síntomas pueden variar desde leves y pocos hasta muy significativos y numerosos. Si bien los síntomas se pueden observar muy bien en algunas personas; En algunas personas, algunos de los síntomas son muy leves
¿El cultivo tiene algún efecto?
Al tratarse de una enfermedad del neurodesarrollo, la crianza no parece afectar la existencia del trastorno. Sin embargo, puede dirigir el curso positivo o negativo del problema existente. Recientemente, el aislamiento de los niños de los estímulos sociales y el mayor uso de tabletas y televisión pueden hacer que el problema siga siendo más evidente.
. ¿Qué es lo que les resulta especialmente difícil hacer en la vida diaria?
Tienen dificultades en situaciones tales como comprender las expresiones faciales y corporales de los demás, iniciar y mantener relaciones sociales, hacer amigos, comprender conceptos abstractos, realizar tareas que requieren inteligencia práctica y poder esperar.
¿Qué hacen mejor los niños autistas?
Por lo general; tareas que requieren memorización y memoria visoespacial; Interés excesivo en ciertos campos técnico-categóricos, en algunos campos que no requieren contacto social (por ejemplo, la electrónica). dispositivos electrónicos, ordenadores, etc.) muestran éxito.
Recomendaciones para educadores
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Dado que las familias son las mejores observadoras de sus hijos, la persona en la familia que es especialmente eficaz en el cuidado del niño. Es muy beneficioso interactuar con ellos.
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Para niños autistas , los cambios o las sorpresas aumentan su ansiedad y hacen que desarrollen preocupaciones sobre la alteración de sus vidas. Dado que tienen dificultades para afrontar nuevos acontecimientos o situaciones, siempre será útil indicar, explicar y, si es posible, mostrar con antelación el proceso que van a encontrar. Por ejemplo, invitar a un profesor o alumno invitado al aula puede provocar un proceso estresante para el niño con autismo. Puede facilitar este proceso dándole una explicación clara al niño con anticipación y entendiendo la ansiedad que está experimentando. Dar advertencias de 5 y 2 minutos también es un método que se puede utilizar para ayudar al niño a adaptarse al cambio.
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Un lenguaje de expresión sencillo y el uso de frases cortas aumentarán la posibilidad de comprender lo que dice la otra parte.
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El proceso de comunicación será difícil de entender el significado figurado entre las palabras. Puede haber confusión en el entorno.
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Un tema que no nos llama la atención puede convertirse en un tema que puede llamar la atención de un niño con autismo y tratarlo durante días y semanas. . En este caso, puedes dirigir el tema hacia temas educativos con paciencia y constancia, sin romper el entusiasmo del niño
LO QUE ESPERO DE TI PARA PENSAR: ¿Cómo te sentirías al ver una nube flotando en el cielo?
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